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河南省教育厅关于开展普通高等学校心理健康教育工作的通知

朗心   2013/6/6

       为了进一步加强和改进大学生心理健康教育工作,不断提高心理健康教育和咨询工作水平,推动心理健康教育规范化和标准化建设,省委高校工委、省教育厅依据《教育部办公厅关于印发<普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)>的通知》(教思政厅[2011]1号)精神,研究制定了《河南省普通高等学校心理健康教育试点单位建设标准》(试行),决定从2013年起在全省普通高等学校开展心理健康教育试点单位创建工作。现就有关事项通知如下:

  1.开展普通高等学校心理健康教育试点单位创建工作,是推动大学生心理健康教育工作的主要抓手,是进一步贯彻落实中央16号文件,切实加强和改进大学生思想政治教育的重要手段。各高校要从立德树人的高度,充分认识这项工作的重要意义,调动多方面力量,采取多方面措施,不断加大心理健康教育工作

力度,为大学生健康成长积极创造条件。
  2.省委高校工委、省教育厅从2013年起遴选确立一批全省高校心理健康教育试点建设单位。每批计划遴选10所单位确定为试点建设单位,计划遴选3批,每批建设周期为2年。试点单位采取省校共建的办法,省教育厅在授牌命名的同时,列出专项经费予以支持建设,所在高校按照1:1经费比例配套建设。
  3.所有立项建设单位,在年度考核的基础上实行动态目标管理。试点单位建设周期结束后,经考核,从试点建设单位中择优产生一批标准化单位和示范性单位。省教育厅继续予以支持建设,形成良性动态的遴选确定机制,在全省高校形成大学生心理健康教育的浓厚氛围。2013年试点建设单位具体申报工作另行通知。
  4.《河南省普通高等学校心理健康教育试点单位建设标准》(试行)是我省高校心理健康教育规范化标准化建设的指导性文件,旨在通过规范化建设,构建起完整的、系统的全省高校心理健康教育、咨询、干预和研究服务体系,为培养大学生健康的心理素质提供教育和咨询服务。各高校要认真按照标准,总结经验,查找不足,改进工作中存在的问题,通过切实有效的工作措施,不断加强高校心理健康教育工作。

 


 

 

河南省普通高等学校心理健康教育试点单位建设标准

(试行)

一级指标

二级指标

三级指标

指标类型

领导体制

1.成立校级心理健康教育工作领导小组,主管校领导负责,心理健康教育和咨询机构、学生工作部门、宣传部门、教务部门、人事部门、财务部门、保卫部门、后勤服务部门、校医院、各院(系)、研究生院(处)和相关学科教学研究单位的负责人为成员,统筹全校大学生心理健康教育工作

A

2.党委常委会、校长办公会每年至少听取一次大学生心理健康教育工作专题汇报,研究部署工作任务,解决存在问题

B

工作网络

1.成立校级心理健康教育和咨询机构,具体组织协调全校学生心理健康教育工作。该机构的规格,本科学校原则上为处级,专科学校原则上为科级

A

2.各院系均成立心理健康教育工作小组,安排专职教师负责落实心理健康教育工作

B

3.所有班级均设立心理健康教育宣传员,学生宿舍设立心理健康教育信息员

B

工作制度

1.制定并完善大学生心理健康教育工作实施办法,有年度工作计划和总结

C

2.围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育工作者职业道德规范等内容,建立健全各项规章制度

C

3.建立考核、奖惩机制

C

人员配备

1.学校按照师生比1:5000标准配备专职心理健康教育和咨询教师,2万学生以下不少于2人,2-3万学生不少于4人,3万学生以上不少于6

A

2.按照师生比1:3000标准配备兼职教师

B

培养培训

1.专职教师具有从事学生心理健康教育的相关学历和专业资质

C

2.制定师资培训规划,专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议

B

3.定期安排专兼职教师接受一定学时的专业督导

C

4.将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系

C

5.支持专兼职教师积极开展科学研究,形成相关理论成果

C

6.每年应为辅导员、班主任、研究生导师至少组织一次心理健康教育专题培训,开展对学生宿舍管理员等后勤服务人员相关常识培训

C

7学校进行政策和经费支持,鼓励辅导员考取心理健康教育的相关资质

C

8.专兼职教师从事心理辅导与咨询,按学校有关规定计算教学工作量或给予合理报酬

C

教学机构

学校设立心理学教研室

B

课程设置

1.开设心理健康教育必修课或必选课,设置2个学分,32-36学时,保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育

B

2.开设大学生心理素质教育选修课程

C

3.科学规范大学生心理健康教育课程与教学内容,有专门的教学大纲或教学基本要求

C

教学方法

1.注重理论与体验教学相结合,讲授与训练相结合,通过案例教学、体验活动、行为训练、心理测评等多种形式,提高课堂教学效果

C

2.有计划安排专家学者和校内专兼职教师举办专题讲座、培训班和学生团体辅导活动,每学期不少于3

B

学生社团

成立学生心理社团,充分发挥班集体的作用,活动开展有声有色,在宣传和普及心理健康知识,提高大学生心理素质方面发挥了重要作用

B

宣传教育

1.通过广播、电视、校刊、电子屏、橱窗等多种媒介,积极营造良好的心理健康教育氛围

C

2.开办大学生心理健康教育专题网站(页),网络建设内容丰富,有心理专家定期上网咨询,网上留言回复及时,学生点击率高

B

活动形式

1.每年至少举办一次心理健康教育活动月(周),开展主题宣传教育活动,内容丰富,形式多样

C

2.积极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心理剧表演等活动,深受学生欢迎

C

场地建设

1.建立预约等候室、个体辅导室、团体辅导室、心理测评室等活动场地,2万学生以下不少于200平方米,2-3万学生不少于300平方米,3万以上学生不少于500平方米

A

2.有条件的学校可在院、系及学生宿舍设立心理健康辅导室

B

制度建设

1.制定心理咨询教师岗位职责制度

C

2.建立心理咨询值班、预约、访谈、回访、案例会诊、重点反馈、保密等制度

C

咨询访谈

1.充分利用心理咨询室开展咨询服务,努力帮助学生解决心理问题。原则上每个工作日均应安排接待咨询服务

C

2.设立心理咨询信箱、咨询电话、网络在线咨询等,开展电话咨询、网络咨询服务

C

3.设立24小时心理问题求助热线,协调安排相应心理咨询或应急干预机制运作

C

4.定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动

C

档案管理

1.有完整的咨询记录,有年度咨询人数统计,定时定期有专家的督导和评估,有重点对象的访谈和跟踪记录

B

2.坚持保密纪律,严格管理心理咨询记录和有关档案材料

C

预防机制

1.在新生入学后开展新生心理普查,并建立档案。实行心理危机随时报表、周报表、月报表制度

C

2.有重点地对不同类型的学生进行心理健康状况测查,及时发现学生中存在的心理危机情况,并加以疏导和干预

C

3.建立学生心理危机预警库,为有严重心理障碍、心理疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案,实行定期跟踪,动态管理

C

干预机制

1.制定心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关部门的职责

C

2.建立学校、院系、班级三级学生心理危机干预机制和自杀预防快速反应机制

B

善后机制

1.在学校、院系心理健康教育和咨询机构、校医院、精神疾病医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制,转介过程详细记录,做到有据可查

B

2.有条件的高校在校医院设立精神科门诊,或聘请精神专科医师到校医院坐诊。对有较严重障碍性心理问题的学生,及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊;对有严重心理危机的学生,及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作

B

3.建立愈后鉴定及跟踪干预制度,做好心理危机事件善后工作

C

经费投入

按每年生均经费不少于10元的标准,纳入学校经费预算,做到专款专用

A

办公设备

配备必要的办公设备,包括电话、电脑、打印机、复印机、相机、心理测量工具、统计分析软件等

C

图书资料

有心理健康教育类相关的图书资料

C

备注: 指标类型中,A为核心指标,共5项;B为重点指标,共15项;C为基本指标,共30项。



 
     
 
 
 

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